Σοβαρά προβλήματα στις σχολικές υποδομές, από τις εκατοντάδες λυόμενες αίθουσες μέχρι ελλείψεις σε ασφάλεια, προσβασιμότητα και αθλητικές εγκαταστάσεις, καταγράφηκαν την Τετάρτη 7 Οκτωβρίου στην Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας.
Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε αναφορά σε νηπιαγωγείο στην Πάφο το οποίο, σύμφωνα με όσα κατατέθηκαν, βρίσκεται πάνω από νεκροταφείο, ενώ η πρόεδρος της ΠΟΕΔ, Μύρια Βασιλείου, χαρακτήρισε ορισμένα σχολεία «παραγκουπόλεις», λόγω της εκτεταμένης χρήσης λυόμενων αιθουσών.
Περίπου 469 λυόμενες αίθουσες
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσιάστηκαν στη Βουλή, στα δημόσια σχολεία παγκύπρια υπάρχουν περίπου 469 λυόμενες αίθουσες, αριθμός που εκτιμάται ότι αντιστοιχεί στις ανάγκες περίπου 20 νέων σχολικών μονάδων.
Στη Μέση Εκπαίδευση καταγράφονται 69 λυόμενες αίθουσες. Από αυτές, οι 60 χρησιμοποιούνται για διδασκαλία και οι υπόλοιπες εννέα ως αποθηκευτικοί χώροι.
Στη Δημοτική και Προδημοτική Εκπαίδευση ο αριθμός προσεγγίζει τις 400 αίθουσες. Όπως επισημάνθηκε, η χρήση τους μπορεί να άρχισε ως προσωρινή λύση, σε πολλές περιπτώσεις όμως έχει πλέον αποκτήσει μόνιμο χαρακτήρα.
Εκπρόσωποι γονέων και εκπαιδευτικών ανέφεραν ότι οι λυόμενες αίθουσες καταλαμβάνουν σημαντικό μέρος των σχολικών αυλών, περιορίζοντας τον χώρο που διαθέτουν τα παιδιά για παιχνίδι και άθληση. Κατατέθηκαν, επίσης, αναφορές για αίθουσες στις οποίες εισέρχονται νερά όταν βρέχει.
Αυξάνονται οι ανάγκες σε νηπιαγωγεία και ειδικά σχολεία
Το μεγαλύτερο πρόβλημα εντοπίζεται στα νηπιαγωγεία και στα ειδικά σχολεία, λόγω της διεύρυνσης των ηλικιακών ορίων φοίτησης.
Στην Προδημοτική Εκπαίδευση αυξάνονται οι ανάγκες εξαιτίας της σταδιακής μείωσης του ορίου ηλικίας εισαγωγής. Αντίστοιχα, στα ειδικά σχολεία η φοίτηση έχει παραταθεί μέχρι το 22ο έτος της ηλικίας, δημιουργώντας πρόσθετες ανάγκες σε αίθουσες και άλλους χώρους.
Παράλληλα, αίθουσες και εργαστήρια αλλάζουν χρήση για να καλυφθούν οι αυξανόμενες ανάγκες, με αποτέλεσμα να περιορίζονται οι διαθέσιμοι χώροι για εξειδικευμένα μαθήματα και δραστηριότητες.
Κενά σε ασφάλεια και προσβασιμότητα
Η συζήτηση δεν περιορίστηκε στην εγκατάσταση κλιματιστικών. Τέθηκαν ζητήματα που αφορούν τα πιστοποιητικά καταλληλότητας, την αντισεισμική αναβάθμιση, τις ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις, τους ελέγχους της Πυροσβεστικής και την ποιότητα του νερού.
Ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, Χρύσανθος Σαββίδης, ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας πλήρη κατάσταση των σχολικών μονάδων που διαθέτουν πιστοποιητικό καταλληλότητας.
Σημαντικές ελλείψεις καταγράφηκαν και στην προσβασιμότητα για παιδιά με αναπηρίες ή κινητικές δυσκολίες, με προβλήματα σε ράμπες, ανελκυστήρες και προσβάσιμες τουαλέτες, αλλά και στην πρόσβαση σε όλους τους χώρους των σχολείων.
Αθλητικά σχολεία χωρίς κατάλληλες εγκαταστάσεις
Ενώπιον της Επιτροπής τέθηκαν και οι σοβαρές ελλείψεις στις αθλητικές υποδομές. Όπως αναφέρθηκε, υπάρχουν ακόμη και αθλητικά σχολεία χωρίς κατάλληλους κλειστούς χώρους ή παρκέ, ενώ ορισμένα γήπεδα περιγράφηκαν ως «χωράφια».
Οι ελλείψεις αυτές συνδέθηκαν και με ζητήματα ασφάλειας και τραυματισμών των μαθητών, με τους εμπλεκόμενους φορείς να ζητούν συνολικό σχέδιο αναβάθμισης των εγκαταστάσεων.
Με το μισό προσωπικό οι Τεχνικές Υπηρεσίες
Η υποστελέχωση και η ανεπαρκής χρηματοδότηση παρουσιάστηκαν ως δύο από τις βασικές αιτίες για τις καθυστερήσεις στην επίλυση των προβλημάτων.
Οι Τεχνικές Υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας διαθέτουν περίπου 30 υπαλλήλους, ενώ εκτιμάται ότι χρειάζονται 60 για να μπορούν να ανταποκριθούν έγκαιρα στις ανάγκες των σχολείων.
Παρόμοια προβλήματα αντιμετωπίζουν οι σχολικές εφορείες, εκπρόσωποι των οποίων ανέφεραν ότι αναγκάζονται να καλύπτουν πολλαπλά καθήκοντα με περιορισμένο προσωπικό και πόρους.
Οι φορείς ζήτησαν αύξηση των σχετικών κονδυλίων, σαφή ιεράρχηση των έργων με βάση την επικινδυνότητα και συγκεκριμένα χρονοδιαγράμματα, υπογραμμίζοντας ότι η απλή καταγραφή των προβλημάτων δεν αρκεί χωρίς αποφάσεις και χρηματοδότηση.
